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《在家里》教学设计模板

来源:一唱一和网   时间: 2019-04-01


  教学目标:

  知识与技能

  1.认识14个字,会写4 个字。认识笔画“、”和偏旁“火”“扌”“氵”“日”。

  2.正确、流利地朗读课文。

  过程与方法

  首先,通过让学生听歌曲《我有一个家》激发学习兴趣,学生交流歌词里唱了什么内容,随即导入课文的学习。随后让学生观察课文插图,引导学生交流家里都有些什么?并指导用“有……有……还有……”的句式说话。根据学生的交流随机出示文中的字卡。引导学生学习字词,在学习字卡的同时,引导用字扩词、进行对事物进行分类的认识,游戏巩固识字、识词。

  情感态度价值观

  学习为长辈做事,学习做个尊敬长辈的好孩子。

  教学重点:会写4个字

  教学难点:认识14个字

  教具准备:小黑板、字卡、录音机、挂图

  教学时间:2 课时

  教学过程:

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  第一课时

  一、导入新课

  谈话导入:小朋友们,一起大声地告诉老师,你们喜欢听歌吗?(喜欢)那好!老师现在就让你们听一首歌,听完歌后,你要告诉老师,歌里唱的是什么呀?

  1.学生听歌曲《我有一个家》。

  2.指名交流,歌里唱的是什么?

  过渡导语:是啊!孩子们,有家的感觉可真好!真幸福!今天我们就来一起学习“识字一”的第3课《在家里》,来!孩子们,把课题一起读两遍。

  二、引导观察

  1.出示课文插图,引导观察,进行说话训练。

  孩子们!瞧!这是小星的家。谁来告诉老师,小星现在正在家里干什么呀?(为爸爸、妈妈送上水果)

  你知道孙老师为什么最最喜欢小星吗?(因为小星在家里有礼貌,尊敬爸爸、妈妈、爱劳动……)

  小星的家里还有谁呀!他们在干什么?

  指名交流:在小星的家里有些什么呀?

  指名交流:家里有这么多东西,我们这样讲有点凌乱了。老师给你一个句子,请你选择三样东西,用“小星家有……有……还有……”把它们串起来。

  教师范讲。

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  同桌互说,然后指名交流。

  三、读熟词语

  导语:小星把他家里的这些物品的名称,也像孙老师一样做成了字卡,贴在了课本49页的挂图下面,现在就请小朋友们打开课本自由地读一读。

  还有读到昨天我们预习时,圈出来的生字时,多读几遍,尽量做到读准字音。

  自由地词语、开火车读词语、去拼音读词语、玩猜谜游戏

  过渡导语:读好词语,我们玩个猜谜游戏,好吗?

  听好了,谜底是打一家里的物品:

  老大天天演戏(电灯)

  老二每日(电视)

  老三千里传声(报纸)

  老四送来光明(电话)

  四、识记生字

  导语:看着你们猜谜语这么开心,生字娃娃也急着要跟你们交朋友呢!来,我们用掌声把他们请出来!

  这些生字,你会什么办法,记住哪一个?随机认识“氵”,认识提手旁,认识火字旁。

  玩开碰碰车的游戏(出示小黑板)。

  五、书写生字

  咱们原来就认识的几个老朋友也来了!打个招呼吧!上、下、土、个。我们癫病怎么治疗不光要会读,还要会写,这节课,咱们先来写两个:上和下,写之前,咱们先来认识一个这课要求我们认识的一个新笔画。“、”。

  1.认识新笔画“、”。

  2.引导学生观察“上”和“下”在田字格中每个笔画是如何占格的。

  3.教师范写。

  4.学生描红、练写。

  5.评价学生的书写。

  六、作业超市(任选一题)

  1.回家后认一认自己家里都有那些物品和家用电器。

  2.与家长合作一同制作生字卡,贴在物品上,争取识更多的汉字。

  教学反思

  我们都知道所有的文字都来自生活,并且最终回归到生活。低年级语文图文并茂,色彩鲜艳,有丰富的识字内容,可借此来创造生动有趣、对多种感官形成刺激的语言环境,优化教学过程。在教学本课时更充分发挥学生学习的自主性,生生互动、师生互动中,用自主、合作、探究的方式学习生字,并且借助刚学会的汉语拼音来学习,复习巩固所学的旧知识。那么在教学《在家里》如何激发学生学习兴趣,使之主动参与到教学的各个环节中,真正学到知识?

  一、创生活情境,激学习兴趣

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  所有的教学设计中都要符合学生的心理特点,在课的一开始,我便播放歌曲《我有一个家》,激发学生的学习兴趣,歌曲的内容告诉学生在家要做个乖孩子,随即导入,课文中的孩子的家也是幸福的、温馨的,把学生带进要学习的内容之中,激发了学生的学习课文内容的兴趣。

  二、加强认读,在读中识字

  指名读、开火车读、抢读、比赛读,多种形式的读,无论是哪种形式的读都是为了让学生读熟生字的字音。

  三、游戏识字,巩固新知

  一课书中出现许多生字,要求只认不写,是教材的特点之一,如何帮助学生巩固所认的字,多次复现一种好方法。还有在教学书写生字中通过指名评议,同学评议,从一年级起就注重培养学生的评议能力。

  四、课后延伸,加深识字

  在教学后,让学生回家和爸爸妈妈一同制作家具和电器名称的卡片,贴在相应的家具物品上。这样的作业,学生的积极性会很高,也达到了再一次复现生字,而且是音形义的结合的目的,这样学生就可以学到更多的字了。

  总的来说,我们面对的是一年级的孩子,所以在教学中应注意紧密地与学生生活实际联系,调动学生认字积累的积极性,发挥学生学习的自主性,激发学生识字的兴趣。

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