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大班狐狸和兔子语言教案

来源:一唱一和网   时间: 2019-03-31

  引导语:教学工作的开展离不开教案,而有关大班狐狸和兔子语言教案要怎么设计呢?接下来是小编为你带来收集整理的文章,欢迎阅读!

  活动目标:

  1、尝试用不同的语气、语调创编故事中狐狸与兔子的主要对话。

  2、体验与同伴合作创编、表演童话剧的快乐。

  教学重点:

  幼儿在创编对话时,语气、语调与故事角色的匹配

  教学难点:

  幼儿合作创编并且表演情节

  教学准备:

  视频、故事录音、PPT

  教学课时:

  第二两课时(共两课时)

  理论依据:

  在之前的教时中,幼儿已经熟悉故事的内容,在前几个教时中对于故事表述的对话、台词已经进行过复述,并且结合故事情节分段表演了片段,幼儿在区角中也能关注不同角色的语气、语调,了解其中变化对济南正规专业癫痫病医院角色性格的改变,他们也愿意通过自己的想象,及时改编故事中还不熟悉的台词,帮助完成表演。

  在创编台词的环节中根据大班童话剧的目标中提到的:“能创造性地表演同一主题中的不同情节,表现不同角色的形象”这一点,结合这一目标,通过故事中“狐狸的房子融化了,兔子的房子还好好的,狐狸求兔子借住一晚上,倒把兔子赶出来家”一句话,引发幼儿的想象,启发幼儿根据角色的性格、故事情节合理、大胆地创编相关台词,并且通过图片联想、默片欣赏、录音听辨的方法,推动创编和表演的进行,一步步将幼儿自己创编的情节、对话转变为童话剧的一部分,从未推动大班幼儿合理想象的能力。在合作表演的环节中,结合“大班能用自己的方式进行表演,并能合作、协商进行角色之间的分配以及情节的展开”,在上一环节的创编台词、表演基础上递进要求,两人合作表演,并由幼儿进行评价,进一步巩固表演中神态、动作、语气的表演要素,推进幼儿自主表演的能力。

  教学过程:

  一、出示故事图片引出活动

  1、引出活动

  最近我们在表演童话剧《狐狸和兔子》,里面发生了什么事情?

  你还记得,故事中提到了怎样的狐狸和兔子?

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  ——小结:狡猾的狐狸遇上了善良的兔子,故事就这样开始的。(听故事录音开始部分)

  二、尝试创编台词

  1、狐狸、兔子介绍自己房子时各自的对话

  (1)出示图片一(狐狸和兔子各自的房子)

  提问:睡在这房子里会有什么感觉(外形、作用)

  提问:兔子和狐狸会怎么介绍自己的房子?

  2、狐狸出场

  (2)看啊,狐狸来了。

  听音频(事先准备狐狸和兔子的音频)

  提问:兔子和狐狸说话时的声音听起来有什么地方不同?

  (3)出示幼儿说的不同之处,制作成卡片贴在黑板上作为记录(口气、语调、情感等)

  (4)幼儿听一听、学一学

  ——兔子的声音很温柔,狐狸的声音又尖又细,不同的声音能表现不同性格的角色

  3、视频表演

  肖老师也录了视频,分别是狐狸骗兔子、狐狸赶走兔子的片段,看了以后,说说这两段视频说了什么?

  出示两段无声音的表演

  幼儿说说理由(动作、神态、表情山东正规癫痫病医院

  小结:相同的动物可以用不同的动作、神态、表情表演出不同的心情。

  (3)再看一遍视频,配上声音、动作

  (4)放完整视频,幼儿跟着试一试

  4、兔子重新回家

  (1)提问:兔子被赶出了自己房子后,想了什么办法要回房子

  今天的结局不一样了,兔子是聪明、勇敢的,她会想什么办法要回房子?

  (2)我们来尝试做导演,两人合作,分别扮演狐狸和兔子,演一演兔子被赶出后想要回房子时他们的对话。

  两人尝试表演

  (3)展示

  请2到3组幼儿上前表演,观众点评(通过评价动作、表情、语调等)

  幼儿评价同伴的表演

  三、欣赏童话剧,激发幼儿表演欲望。

  这是你们的剧照,像不像为小朋友继续表演新编的故事呢?下次再来试一试。

  教学评析:

  根据大班童话剧的目标中提到的:“能创造性地表演同一主题中的不同情节,表现不同角色的形象”这一点,结合这一目标,我借助故事中“狐狸山西有没有专业的医院治疗癫痫病的房子融化了,兔子的房子还好好的,狐狸求兔子借住一晚上,倒把兔子赶出来家”一句话,引发幼儿的想象,启发幼儿根据角色的性格、故事情节合理、大胆地创编相关台词,一步步将幼儿自己创编的情节、对话转变为童话剧的一部分,从而推动大班幼儿合理想象的能力。另外,教案中也关注大班幼儿合作表演的能力,结合“大班能用自己的方式进行表演,并能合作、协商进行角色之间的分配以及情节的展开”,在上一环节的创编台词、表演基础上递进要求,两人合作表演,并由幼儿进行评价,进一步巩固表演中神态、动作、语气的表演要素,推进幼儿自主表演的能力。

  活动中的关键,是通过之前对角色的语气、动作揣摩,请幼儿进行创编。然而我并没有让幼儿对原有故事情节进行创编,或是根据情节来进行续编故事,为了给与幼儿积极向上的情感渲染,我通过正面的形象激发幼儿对于故事重新做了改编:“兔子不再是胆小的、靠别人帮助的人,他今天也变得勇敢、聪明了,你认为他会像哪些办法要回自己的房子呢”?马上激起了幼儿创作欲望,幼儿的想法多种多样,有的说让兔子拿一块肉吸引狐狸,当狐狸出门想吃肉时就把狐狸给赶跑;也有的说兔子会用勇敢、大声地去要回房子,把狐狸给吓跑。在这么多的充分想象之后,幼儿合作表演了自己创编的内容,用动作、神态表现了自己对于角色理解。

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